Bilan Neuropsychologique

Plusieurs types de bilans sont proposés :

Bilan intellectuel
Bilan attentionnel et/ou fonctions exécutives
Bilan neuropsychologique complet

L'idée d'être "testé" peut être source de stress. Si un bilan est prévu, il est important d'en parler à votre enfant afin de le rassurer :

Il ne s'agit pas d'un test que l'on rate ou réussi, mais d'une démarche pour comprendre "comment il fonctionne".

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A qui est-ce destiné ?

Les bilans sont destinés à tout enfant ou adolescent d'âge scolaire (2 ans à 17 ans) pour lequel le développement suscite des interrogations. Généralement, un bilan est indiqué en cas de :

Difficultés scolaires / d'apprentissage
Troubles de l'attention (TDA/H)
Troubles du comportement
Suspicion de Haut Potentiel Intellectuel (HPI)

Toute suspicion de trouble du neurodéveloppement (Trouble du Spectre de l'Autisme, trouble de la communication...) ou psychopathologique (anxiété, trouble de l'humeur...) peut également nécessiter un bilan.

Dans quel but ?

Le but d'un bilan est de comprendre le fonctionnement de l'enfant / ado, de mettre en avant les ressources dont il dispose et ses points de difficulté. Il peut servir à répondre aux inquiétudes quant à son développement de l'enfant / ado, et de débuter une prise en charge si nécessaire.

Il permet ainsi de l'aider dans sa vie quotidienne de différentes façons :

Formuler des hypothèses diagnostiques
Comprendre l'impact des difficultés
Orienter son accompagnement et les propositions d'aménagements (à la maison, en milieu scolaire… )
Suivre l'évolution de l'enfant / ado si des bilans ont déjà été passés Attention, si le dernier test est trop récent, l'enfant ne pourra pas être réévalué car les résultats seront possiblement biaisés.

Comment cela se déroule ?

Un bilan se déroule en plusieurs étapes :

1- L'entretien de démarrage

Il permet notamment de se rencontrer, d'analyser la demande de la famille et les besoins de l'enfant.

2- L'évaluation / la passation du bilan

Sur la matinée ou l'après-midi, dure entre 2h et 4h.

3- La cotation, l'interprétation des données

Les résultats obtenus sont analysés et croisés aux observations pour en faire une synthèse.

4- La restitution du bilan

Une fois le bilan rédigé, il est restitué de manière orale et écrite à la famille. Il contient la synthèses des résultats et des interprétations, ainsi que des propositions d'accompagnement.

Sur quels tests et échelles peut-on s'appuyer ?

En fonction des besoins du patient ainsi que de la demande, je peux être amenée à me servir de différents tests et échelles d'évaluation.

Je m'appuie principalement sur :

WPPSI-IV et WISC-V (échelles d'intelligence pour enfant et adolescents)
NEPSY-II (bilan neuropsychologique de l'enfant)
VINELAND-II (échelles de comportement adaptatif)
TEA-CH (test d'évaluation de l'attention chez l'enfant)
SSIS SEL (apprentissage socio-émotionnel)

D'autres tests ou échelles peuvent également être passés dans certaines situations, pour approfondir une évaluation, préciser un diagnostic, ou suivre l'évolution d'un patient.